本书借鉴哲学解释学关于理解的本体论思想及其所蕴涵的接受理论，研究思想政治教育的接受问题，突破了传统思想政治教育知识论“接受观”的研究思维局限，拓展了思想政治教育接受研究的范围，在哲学思维层次上对接受主体的接受目的、接受前提、影响因素、接受效果进行比较深入的研究。本书对思想政治教育接受系统的要素构成及活动特点进行了更新的阐述；对教育对象的接受目的和“前理解”问题、影响接受的主要因素以及“创造性接受”问题进行了深入的研究。在此基础上指出了一些尚未引起重视的问题，如思想政治教育接受主体的“前理解”和“创造性接受”、教育者的“主观诠释”现象等，提出思想政治教育接受系统七要素构成论和三要素互动结构论的观点，倡导建构以“对话”为基础、以“主体间性”为原则、以“实践智慧”为旨归的思想政治教育模式，不乏创新思想的火花。